兩個(gè)天才的相遇

　　謝爾蓋•布林(Sergey Brin)也許永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1979年，那一年他剛好5歲，由于前蘇聯(lián)對(duì)猶太人實(shí)行歧視政策，他們?nèi)乙泼竦矫绹?guó)，在這片大陸上開始了新的生活，那也標(biāo)志著美國(guó)歷史上最后一次移民潮的終結(jié)。

　　布林的父親邁克爾是一名數(shù)學(xué)家，曾經(jīng)在前蘇聯(lián)的計(jì)劃委員會(huì)就職。“用數(shù)據(jù)證明蘇聯(lián)人的生活水平比美國(guó)人高得多，這就是我在蘇聯(lián)工作時(shí)期的主要內(nèi)容，可事實(shí)又如何呢？”邁克爾說。

　　到美國(guó)后，邁克爾在馬里蘭大學(xué)的數(shù)學(xué)系謀得了一個(gè)教書的職位，而布林的母親則成為了美國(guó)宇航局的一名專家。

　　在布林成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中，學(xué)術(shù)探討一直是日常生活的有機(jī)組成部分，話題包括計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和未來。布林的數(shù)學(xué)天賦自幼年時(shí)期就開始顯露，他同時(shí)還對(duì)電子學(xué)有著濃厚的興趣。尚在讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，布林就做了一件令其老師大為吃驚的事情：向老師提交了一份有關(guān)計(jì)算機(jī)打印輸出的設(shè)計(jì)方案。那時(shí)候，計(jì)算機(jī)就像當(dāng)初的黑白電視一樣，只有少數(shù)人擁有并懂得如何使用，這也難怪布林的老師根本就看不懂這個(gè)學(xué)生的方案。

　　布林就讀的高中是在20世紀(jì)70年代能源危機(jī)期間建立的，有著1米厚的墻，卻沒有窗戶。就在這樣的環(huán)境下畢業(yè)后，他進(jìn)入了馬里蘭大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)，由于成績(jī)杰出，布林在取得學(xué)位后獲得了一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，19歲便進(jìn)入斯坦福大學(xué)。

　　如果說，哈佛與耶魯大學(xué)代表著美國(guó)傳統(tǒng)的人文精神，那么，斯坦福大學(xué)則是21世紀(jì)科技精神的象征。

　　斯坦福擁有8000多英畝的校園，是美國(guó)面積第二大的大學(xué)。1959年，工程學(xué)院院長(zhǎng)特曼(Frederick Terman)提出了一個(gè)構(gòu)想，這同時(shí)也是斯坦福大學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：他將1000英畝土地以極低廉、只具象征性的地租，長(zhǎng)期租給工商業(yè)界或畢業(yè)校友設(shè)立公司，再由他們與學(xué)校合作，提供各種研究項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　就這樣，斯坦福成為了美國(guó)首家在校園內(nèi)成立工業(yè)園區(qū)的大學(xué)。而工業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)一家接一家地開張，不久就超出斯坦福能提供的土地范圍，并開始向外發(fā)展擴(kuò)張，形成美國(guó)加州科技尖端、精英云集的“硅谷。多年過去，斯坦福大學(xué)被科技集團(tuán)與企業(yè)重重包圍，與高科技、與商界，更與實(shí)用主義和開拓精神這些典型的美國(guó)精神建立了密切的聯(lián)系。

　　布林第一次參加斯坦福博士研究生入學(xué)考試就以10門都名列前茅的優(yōu)異成績(jī)被錄取，而且他善于同教授們合作各種項(xiàng)目。他非常自信，對(duì)環(huán)境適應(yīng)得也很好，同時(shí)還很外向，他在斯坦福充分地享受體操、游泳和社交活動(dòng)的樂趣。在斯坦福大學(xué)，這位數(shù)學(xué)天才再次得到教授們的重視，校方允許他免讀碩士學(xué)位而直接攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)博士學(xué)位。

　　跟布林的移民身份不同，拉里•佩奇(Larry Page)在芝加哥長(zhǎng)大，他的父親是密歇根州立大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教授，母親也是猶太人。直到現(xiàn)在，佩奇還一直認(rèn)為自己從事這個(gè)行業(yè)在很大程度上是受父親的影響。6歲，佩奇就喜歡上了計(jì)算機(jī)，并擁有了第一臺(tái)個(gè)人電腦。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他把自己的第一份家庭作業(yè)用電腦打印出來后，老師們都感到十分吃驚。

　　在進(jìn)入斯坦福大學(xué)之前，佩奇在密歇根州立大學(xué)獲得計(jì)算機(jī)工程學(xué)士學(xué)位。在此期間，他曾經(jīng)利用樂高積木設(shè)計(jì)了一款別致的繪圖機(jī)與噴墨打印機(jī)。

　　1995年3月，布林奉學(xué)校之命帶新來的研究生佩奇利用周末時(shí)間認(rèn)識(shí)校園。那時(shí)，布林已經(jīng)是一名社團(tuán)成員，并開始逐步適應(yīng)大學(xué)的生活。

　　初次見面，兩個(gè)傲慢的天才幾乎無(wú)所不談，可又針鋒相對(duì)。也許是因?yàn)楠q太民族的精神中本來就存在某種挑戰(zhàn)智慧極限的嗜好，他們喜愛深入探討、喜愛提問、喜愛辯論、喜愛交流各自的觀點(diǎn)、喜愛捍衛(wèi)自己的原則，等等。這種對(duì)辯論的愛好經(jīng)常是沒有結(jié)果的，但是當(dāng)這種思辨上升到某個(gè)層次的時(shí)候，它往往會(huì)激發(fā)出石破天驚般的靈感。

　　幸運(yùn)的是，他們珍惜并尊重這樣的智力比拼，并因此發(fā)展出了歷久不衰的友誼，這段長(zhǎng)久友誼的偉大意義正如比爾•休利特(Bill Hewlett)和戴維•帕卡德(David Packard)之于惠普，斯蒂夫•沃茲尼亞克(Stephen Wozniak)和史蒂夫•喬布斯(Steve Jobs)之于蘋果電腦，或者保羅•艾倫(Paul Allen)和比爾•蓋茨(Bill Gates)之于微軟。

　　布林的家在華盛頓郊外，他個(gè)性張揚(yáng)，喜歡說笑話，是個(gè)習(xí)慣處于聚光燈下的人。佩奇是家中兩兄弟里年齡較小的一個(gè)，相對(duì)比較安靜，更喜愛沉思。雖然性格不盡相同，可是他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷卻又是如此的相似。

　　他們都是第二代計(jì)算機(jī)的使用者，而且在上小學(xué)時(shí)就已經(jīng)離不開它了。這是受到父母言傳身教影響的緣故，他們的父母在工作場(chǎng)所和家里都會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，這使得佩奇和布林與同齡人有很大的不同。同時(shí)他們讀的都是蒙臺(tái)梭利式學(xué)校(這種教育相信兒童有獨(dú)立創(chuàng)造的潛力，并有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)；并主張兒童有被作為獨(dú)立個(gè)體對(duì)待的權(quán)利)，這加速了他們?cè)缙诘慕逃?，并豎立了相同的價(jià)值觀。他們都住在離著名大學(xué)很近的地方，而且父親都是大學(xué)里受尊敬的教授，他們母親的工作也都同計(jì)算機(jī)和技術(shù)有關(guān)。在他們家，知識(shí)可不僅僅是受到重視，更是被視若珍寶。

　　他們到斯坦福來的目的是拿到博士學(xué)位，而不是變得富有，可是周圍的環(huán)境卻在發(fā)生著翻天覆地的變化。1995年，一家叫做網(wǎng)景、成立僅僅16個(gè)月的公司的股票以每股28美元的價(jià)格上市。其第一天的交易就異?；鸨?，股價(jià)最高漲到了每股75美元的高價(jià)，從而使網(wǎng)景這家奇跡般的高技術(shù)公司，突然之間達(dá)到了30億美元的市值。網(wǎng)景公司的IPO開啟了硅谷的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同時(shí)也造就了一股互聯(lián)網(wǎng)淘金熱。

　　在網(wǎng)景公司上市之后，斯坦福計(jì)算機(jī)系彌漫著美元的氣味，加上斯坦福大學(xué)歷來鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，布林和佩奇虔誠(chéng)的家族傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)熱忱正開始受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。